![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Сарказма пост
Сейчас у меня будет PreScriptum - в смысле предисловие.
Я учусь в приличном месте.
А теперь можно и пост
======================
Есть у нас одна преподавательница, за которой надо записывать. Если честно, я ее боюсь. В ее случае, надо учить не предмет, а технику безопасности общения с ненормальными.
Можно я расскажу?
1) В первый же день, за 2 пары, она два или три раза оговорилась, что у нее с Я-концепцией все в порядке, и что она не самоутверждается за счет студентов. В принципе, это неплохо, и я бы порадовался, если бы мне об этом рассказал кто-то еще, но не сам преподаватель. Те, у которых с Я-концепцией нормально, об этом не задумываются в принципе.
2) Усиленная жестикуляция может быть милым дополнением к эмоциональной подаче материала, но в сочетании с постоянно повторяющимися «ну и так далее», производит не очень хорошее впечатление. Особенно странно, когда мысль обрывается на середине, в таком месте, когда ее еще нельзя закончить самому и ты получаешь какой-то обрубок + и так далее, хотя никакого перечисления не было. Единственное данное ей определение она тоже до конца не довела, сбилась на что-то еще, но слава богу без и т.д. Про логику подачи материала не говорю, потому что трудно говорить о том, чего вообще нет. Зато художественные прыжки определенно удаются.
3) Наводящие вопросы — мощное средство в руках преподавателя. Правда у него есть серьезный недостаток — им надо владеть. После 8-й по счету ошибки с моей стороны я замолчал и стал наблюдать, как другие справятся с этой задачей. Как написано на зеркале в женском туалете: «другие не лучше». За все время угадать получилось раз или два, все остальные случаи аудитория сидит в растерянности — никто не может понять, что ей надо. Каждое непопадание ее злит, она начинает волноваться и так далее ))
Впрочем, это были мелочи, сейчас начнется самое вкусное.
4) Все книги она делит на большие и маленькие. Для университетского преподавателя 60-и лет, это странная черта. Для меня книги могут быть интересными или скучными, написанными сухим или живым языком, по делу или околотематическими, оригинальными монографиями или компилятивными, с хорошо подготовленным справочно-ссылочным аппаратом или без него. Наконец, они могут быть хорошо или плохо изданными, и уже после всего этого маленькими или большими. Но тут только так. Видимо девушка заботится о том, как бы мы не перечитали лишнего. Как трогательно.
5) Запредельная тактичность. Раз 5 она начинала фразу словами: «У одного известного автора...» и дальше какая-то глупость, по которому автора опознать не получается. Мы с подругой каждый раз при этом вздрагивали, и косились друг на друга, пока почти хором не прошипели — ну что же ты стесняешься, назови его светлое имя?! Если уж он известен, можно не стесняться, да? Или фамилия начинается со слова Хуй?
6) Я понимаю, этому могут быть невинные объяснения, но странно, что преподаватель не помнит слово «хрестоматия».
«Ну... такая книжка, в который, ну вы понимаете, разные отрывки из их работ, ну и так далее...» Я-то понимаю. Странно что вы забыли.
7) Кто из вас читал Фромма? — вопрос прозвучал приятственно. Я тогда еще не понял с кем связался — признался. Ой, а что вы читали? оживилась дева. Ну, не скажу же я, что читал все, что выходило по-русски, это было бы нескромно. Поэтому признался только в «Анатомии человеческой деструктивности». И вот тут она меня убила: А я, говорит, два раза пыталась. Так и не смогла. Сложно.
Промолчала бы ты, что ли, лучше, конгруэнтная ты наша! Тут следует сделать пояснение. Эрих Фромм — один из самых вменяемых околопсихологических авторов. Как всякий немец последователен и систематичен, и как всякий человек, пишущий на неродном для него языке (английском) — прозрачен. Тем более, это близкий нам 20-й век. Работу за которую мадам бралась 2 раза я прочитал в 19 лет. Не скажу что получил от этого огромное удовольствие, в «Анатомии...» его неофрейдистская природа проступает заметнее, чем в других работах, так что со многим я бы поспорил, но одно дело «я вижу это иначе», совсем другое «не смог — сложно». Ты бы хоть студентам в таком не признавалась.
8) Наконец, самое прекрасное. Список литературы к контрольной, который она смотрит в первую очередь (что также показательно — читать-то голова болит), должен состоять не больше (НЕ БОЛЬШЕ) чем из 3 (ТРЕХ) источников. И это после всех этих криков про университет, и всех кислых выражений на лице преподов, если список литературы меньше 15 позиций.
Мы не постеснялись уточнить: да, действительно трех. И с какой роскошной формулировкой: нельзя прочитать 10 книг, если у вас список литературы 10, 15 и так далее книг, то я понимаю, что вы просто списали. А три книги прочитать можно!
Ну я даже не знаю как быть. Опустим эмоции, спрошу по существу: что помешает мне списать список литературы из 3 книг, если я списал из 30!?
Вы все равно не можете прочитать 30 книг... мама. Отчего же? Со мной бывало.
Не, ну то есть вот по отдельности все это еще как-то может быть объяснено, но все вместе тянет на диагноз.
я уж не говорю про
9) Каждую лекцию, по 23 раза звучит фраза «я вам сейчас расскажу, запомните, вам пригодится, я как практический психолог знаю»
10) Кстати, довесок к наводящим вопросам. В качестве финального аккорда. В какой-то момент, устав ошибаться, я замолчал, и на вопрос «А почему вы замолчали?» ответил в том смысле, что по числу промахов, сделанных мною, я заключаю, что слишком мало знаю, чтобы вступать в дискуссию. Предпочитаю слушать. На что мне ответили — почему вы такой агрессивный? Вопрос со стороны преподавателя по психологии агрессии по меньшей мере странный. Кому знать как не вам?
Я учусь в приличном месте.
А теперь можно и пост
======================
Есть у нас одна преподавательница, за которой надо записывать. Если честно, я ее боюсь. В ее случае, надо учить не предмет, а технику безопасности общения с ненормальными.
Можно я расскажу?
1) В первый же день, за 2 пары, она два или три раза оговорилась, что у нее с Я-концепцией все в порядке, и что она не самоутверждается за счет студентов. В принципе, это неплохо, и я бы порадовался, если бы мне об этом рассказал кто-то еще, но не сам преподаватель. Те, у которых с Я-концепцией нормально, об этом не задумываются в принципе.
2) Усиленная жестикуляция может быть милым дополнением к эмоциональной подаче материала, но в сочетании с постоянно повторяющимися «ну и так далее», производит не очень хорошее впечатление. Особенно странно, когда мысль обрывается на середине, в таком месте, когда ее еще нельзя закончить самому и ты получаешь какой-то обрубок + и так далее, хотя никакого перечисления не было. Единственное данное ей определение она тоже до конца не довела, сбилась на что-то еще, но слава богу без и т.д. Про логику подачи материала не говорю, потому что трудно говорить о том, чего вообще нет. Зато художественные прыжки определенно удаются.
3) Наводящие вопросы — мощное средство в руках преподавателя. Правда у него есть серьезный недостаток — им надо владеть. После 8-й по счету ошибки с моей стороны я замолчал и стал наблюдать, как другие справятся с этой задачей. Как написано на зеркале в женском туалете: «другие не лучше». За все время угадать получилось раз или два, все остальные случаи аудитория сидит в растерянности — никто не может понять, что ей надо. Каждое непопадание ее злит, она начинает волноваться и так далее ))
Впрочем, это были мелочи, сейчас начнется самое вкусное.
4) Все книги она делит на большие и маленькие. Для университетского преподавателя 60-и лет, это странная черта. Для меня книги могут быть интересными или скучными, написанными сухим или живым языком, по делу или околотематическими, оригинальными монографиями или компилятивными, с хорошо подготовленным справочно-ссылочным аппаратом или без него. Наконец, они могут быть хорошо или плохо изданными, и уже после всего этого маленькими или большими. Но тут только так. Видимо девушка заботится о том, как бы мы не перечитали лишнего. Как трогательно.
5) Запредельная тактичность. Раз 5 она начинала фразу словами: «У одного известного автора...» и дальше какая-то глупость, по которому автора опознать не получается. Мы с подругой каждый раз при этом вздрагивали, и косились друг на друга, пока почти хором не прошипели — ну что же ты стесняешься, назови его светлое имя?! Если уж он известен, можно не стесняться, да? Или фамилия начинается со слова Хуй?
6) Я понимаю, этому могут быть невинные объяснения, но странно, что преподаватель не помнит слово «хрестоматия».
«Ну... такая книжка, в который, ну вы понимаете, разные отрывки из их работ, ну и так далее...» Я-то понимаю. Странно что вы забыли.
7) Кто из вас читал Фромма? — вопрос прозвучал приятственно. Я тогда еще не понял с кем связался — признался. Ой, а что вы читали? оживилась дева. Ну, не скажу же я, что читал все, что выходило по-русски, это было бы нескромно. Поэтому признался только в «Анатомии человеческой деструктивности». И вот тут она меня убила: А я, говорит, два раза пыталась. Так и не смогла. Сложно.
Промолчала бы ты, что ли, лучше, конгруэнтная ты наша! Тут следует сделать пояснение. Эрих Фромм — один из самых вменяемых околопсихологических авторов. Как всякий немец последователен и систематичен, и как всякий человек, пишущий на неродном для него языке (английском) — прозрачен. Тем более, это близкий нам 20-й век. Работу за которую мадам бралась 2 раза я прочитал в 19 лет. Не скажу что получил от этого огромное удовольствие, в «Анатомии...» его неофрейдистская природа проступает заметнее, чем в других работах, так что со многим я бы поспорил, но одно дело «я вижу это иначе», совсем другое «не смог — сложно». Ты бы хоть студентам в таком не признавалась.
8) Наконец, самое прекрасное. Список литературы к контрольной, который она смотрит в первую очередь (что также показательно — читать-то голова болит), должен состоять не больше (НЕ БОЛЬШЕ) чем из 3 (ТРЕХ) источников. И это после всех этих криков про университет, и всех кислых выражений на лице преподов, если список литературы меньше 15 позиций.
Мы не постеснялись уточнить: да, действительно трех. И с какой роскошной формулировкой: нельзя прочитать 10 книг, если у вас список литературы 10, 15 и так далее книг, то я понимаю, что вы просто списали. А три книги прочитать можно!
Ну я даже не знаю как быть. Опустим эмоции, спрошу по существу: что помешает мне списать список литературы из 3 книг, если я списал из 30!?
Вы все равно не можете прочитать 30 книг... мама. Отчего же? Со мной бывало.
Не, ну то есть вот по отдельности все это еще как-то может быть объяснено, но все вместе тянет на диагноз.
я уж не говорю про
9) Каждую лекцию, по 23 раза звучит фраза «я вам сейчас расскажу, запомните, вам пригодится, я как практический психолог знаю»
10) Кстати, довесок к наводящим вопросам. В качестве финального аккорда. В какой-то момент, устав ошибаться, я замолчал, и на вопрос «А почему вы замолчали?» ответил в том смысле, что по числу промахов, сделанных мною, я заключаю, что слишком мало знаю, чтобы вступать в дискуссию. Предпочитаю слушать. На что мне ответили — почему вы такой агрессивный? Вопрос со стороны преподавателя по психологии агрессии по меньшей мере странный. Кому знать как не вам?
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
просто так я читаю читалку электронную. кстати, все хочу купить себе большую а не маленькую
но бью по рукам. они пока херовые еще.