Итоги 1,5

Я честно прождал полтора года, чтобы не быть голословным. Учебы жизнь пройдя до половины… Я совершенно не хочу ругаться, но кое-что неприятное сказать придется.

Главная претензия к учебе у меня заключается в уровне преподавания. Я понимаю, что заочное образование это тот случай, когда учиться придется самому, и никто за вас учиться не будет. Это все правильно, но это не означает, что с той стороны баррикад можно вообще не работать. К тому же, по числу аудиторных часов наше расписание приблизило нас к вечернему образованию. Мы каждые выходные (с очень редкими перерывами) сидим по 6 часов, и за это время, мне думается, можно что-то дать. Что именно, зависит от преподавателя – или сжатый конспективный курс с пометками на что обратить внимание, или же разобрать какую-то важную тему, оставив все остальное на самостоятельную проработку. Нет, если очень не хочется, не надо, но не таскайте нас в таком случае по выходным на учебу. А то получается странная картина – приехать приехали, а зачем не понятно.

Самое большое разочарование, как ни странно, принесли в клювике хорошие преподаватели. Если коротко — Очень подробно. Есть такие преподаватели, которые знают предмет, ну, во всяком случае плотно работают в этой сфере, готовились к лекциям, им есть что рассказать, но несмотря на обилие сказанного, в сухом остатке остается до обидного мало. Интересная мысль, тезис, который потом перепевают еще 15 минут по 264 раза. И так все время. Я тут прикинул, если бы тот материал который нам давали на консультировании прочитать быстро, тезисно, без повторов и бесконечных примеров поясняющих и без того понятное, я бы уложился не за 8 пар, а за одну. И у меня бы еще осталось место на анекдоты.

Такое ощущение, что я в школе для умственно отсталых. То есть все правильно, но мало. Вспоминаются лекции старшего Леонтьева, которые он читал в 1975-1976 гг., и которые были восстановлены с магнитофонных записей, а потом изданы (лет 8 назад). Вот где есть что послушать. Там приходится думать, напрягаться, ты понимаешь далеко не все, но тебе задается направление, в котором ты должен идти и копать. В результате, если ты поработаешь, то получишь реальные знания, а не «здесь был Вася» нацарапанное на студенческой скамье.

Вдвойне обидно от того, что такого рода «сказки для малышей» нам читают очень профессиональные товарищи, о которых я точно знаю, что они бы могли дать больше. У меня остался только один вопрос – они не хотят особо утруждаться и готовиться по серьезному, или и правда думают, что если дать сложнее, то никто ничего не поймет? В любом случае, равняться при чтении лекции на слабых или откровенно немотивированных студентов, которые пришли сюда за дипломом – не самая лучшая идея.

Это главная моя претензия к университету. Большая часть происходящего немножко УО чайлдиш. Нам озвучили идею, конечно, что по сравнению с советскими временами теперь дана установка на интересное обучение, но мне кажется, что мы имеем дело с извращением в общем-то нормальной мысли. Я решительно не принимаю эту идею в таком виде. Ничуть не против увлекательности, но все же львиная ее доля обеспечивается личной заинтересованностью учащегося, а не карнавалом в исполнении педсостава. Особенно неприятно в свете того, что мы не просто университет, а национальный исследовательский центр, один из 12 или 14 в России. Надеюсь, другие центры лучше. Пусть хоть другим городам повезет.

Вот, выговорился. Но я еще напишу про преподов. Правда мне никогда не удавались типологии, но кому теперь легко?

Польза большая и маленькая (образование-2)

Вообще, от универа я получил две большие пользы.

Первая идеологическая – вдруг внезапно выяснилось, что все то, чем я забивал голову, это не «что ты читаешь!? это же немыслимо», а норма. Даже хуже (лучше) — минимум необходимый для того, чтобы быть сколько-нибудь в специальности. Это подействовало живительным образом. Я перестал чувствовать себя кукушонком с томиком Рубинштейна-Леонтьева под мышкой.

Второй плюс это список литературы. Можно подсмотреть новые имена, и отдельные работы. Как вы понимаете, в книжных магазинах нижняя половина фрейд-юнг-всякий психоанализ, а верхняя «Как подсидеть коллегу и скушать канапе». Хотя, я не правильно говорю - правильнее было бы сказать - пользующееся авторитетом не всегда адекватное академическое старье, и всякое попроще для домохозяек. Справедливо для каждой области психологии. Среди этого моря трэша затерялись хорошие вещи, но поди их разыщи.

Правда, хорошие списки литературы дают только преподаватели 4 типа, но даже этого хватает. Тем более, что рекомендации точечные. Эту тему лучше смотреть по этим источникам, другую по другим, в целом такой-то автор усложняет, но точен, а вот этот популярен, но после него надо читать еще такого-то. Во всяком случае Иванникова, Братуся, Леонтьева-младшего, Асмолова, Соколову я узнал именно так.

Теперь про преподавателей. Не претендуя на полноту, скажу о тех, кто встречался мне.

Тип 1. Те, кто ничего не дают (или не готовы, или не хотят, или живут в своем мире – думают, что дают, но и рядом не лежало).

Тип 2. Ограниченные-ненормальные. Те, которые знают одну мысль и утверждаются за ее счет. Потому что она правильная, а все остальные… Познание в этом случае возможно, но в рамках их точки зрения.

Тип 3. Дающие все правильно, но медленно и мало. Выхлоп практически нулевой – уровень ликвидации безграмотности. Особенно обидны, потому что какие-то данные дают, но это мизер (о них я и писал в предыдущем посте). Тем не менее спасибо - это тоже труд.

Тип 4. Хорошие преподаватели, которые и знают предмет, и хотят его дать. Справляются со своими обязанностями. Спасибо им.

UPD
Мне тут обратная связь поступает, что в других местах еще хуже. Кроме высшей школы экономики. Очень грустно, что я скажу. Товарищи, которые учились в других городах, отзовитесь, скажите как у вас с этим дело? С заочкой. По честноку или как?

Скажите мне правду

Я че, правда похож на человека, у которому на четвертом десятке вздумалось получить образование? Я всю дорогу думал, что выгляжу как задрот академического посола, но вот уже и мальчики и девочки спрашивают меня, второе ли у меня это образование?

Даже хуже - один просто удивился, что я где-то учился. Я как-то иначе себе себя представлял. Скажите правду, что это? кому я еще кажусь эээ... не учившимся? Ой.

UPD
Разгильдяй, а у таких не всегда есть образование. Восторженный неофит. (кстати да, согласен, эмоционален. есть грех)