![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
urzikЯ честно прождал полтора года, чтобы не быть голословным. Учебы жизнь пройдя до половины… Я совершенно не хочу ругаться, но кое-что неприятное сказать придется.
Главная претензия к учебе у меня заключается в уровне преподавания. Я понимаю, что заочное образование это тот случай, когда учиться придется самому, и никто за вас учиться не будет. Это все правильно, но это не означает, что с той стороны баррикад можно вообще не работать. К тому же, по числу аудиторных часов наше расписание приблизило нас к вечернему образованию. Мы каждые выходные (с очень редкими перерывами) сидим по 6 часов, и за это время, мне думается, можно что-то дать. Что именно, зависит от преподавателя – или сжатый конспективный курс с пометками на что обратить внимание, или же разобрать какую-то важную тему, оставив все остальное на самостоятельную проработку. Нет, если очень не хочется, не надо, но не таскайте нас в таком случае по выходным на учебу. А то получается странная картина – приехать приехали, а зачем не понятно.
Самое большое разочарование, как ни странно, принесли в клювике хорошие преподаватели. Если коротко — Очень подробно. Есть такие преподаватели, которые знают предмет, ну, во всяком случае плотно работают в этой сфере, готовились к лекциям, им есть что рассказать, но несмотря на обилие сказанного, в сухом остатке остается до обидного мало. Интересная мысль, тезис, который потом перепевают еще 15 минут по 264 раза. И так все время. Я тут прикинул, если бы тот материал который нам давали на консультировании прочитать быстро, тезисно, без повторов и бесконечных примеров поясняющих и без того понятное, я бы уложился не за 8 пар, а за одну. И у меня бы еще осталось место на анекдоты.
Такое ощущение, что я в школе для умственно отсталых. То есть все правильно, но мало. Вспоминаются лекции старшего Леонтьева, которые он читал в 1975-1976 гг., и которые были восстановлены с магнитофонных записей, а потом изданы (лет 8 назад). Вот где есть что послушать. Там приходится думать, напрягаться, ты понимаешь далеко не все, но тебе задается направление, в котором ты должен идти и копать. В результате, если ты поработаешь, то получишь реальные знания, а не «здесь был Вася» нацарапанное на студенческой скамье.
Вдвойне обидно от того, что такого рода «сказки для малышей» нам читают очень профессиональные товарищи, о которых я точно знаю, что они бы могли дать больше. У меня остался только один вопрос – они не хотят особо утруждаться и готовиться по серьезному, или и правда думают, что если дать сложнее, то никто ничего не поймет? В любом случае, равняться при чтении лекции на слабых или откровенно немотивированных студентов, которые пришли сюда за дипломом – не самая лучшая идея.
Это главная моя претензия к университету. Большая часть происходящего немножко УО чайлдиш. Нам озвучили идею, конечно, что по сравнению с советскими временами теперь дана установка на интересное обучение, но мне кажется, что мы имеем дело с извращением в общем-то нормальной мысли. Я решительно не принимаю эту идею в таком виде. Ничуть не против увлекательности, но все же львиная ее доля обеспечивается личной заинтересованностью учащегося, а не карнавалом в исполнении педсостава. Особенно неприятно в свете того, что мы не просто университет, а национальный исследовательский центр, один из 12 или 14 в России. Надеюсь, другие центры лучше. Пусть хоть другим городам повезет.
Вот, выговорился. Но я еще напишу про преподов. Правда мне никогда не удавались типологии, но кому теперь легко?
Главная претензия к учебе у меня заключается в уровне преподавания. Я понимаю, что заочное образование это тот случай, когда учиться придется самому, и никто за вас учиться не будет. Это все правильно, но это не означает, что с той стороны баррикад можно вообще не работать. К тому же, по числу аудиторных часов наше расписание приблизило нас к вечернему образованию. Мы каждые выходные (с очень редкими перерывами) сидим по 6 часов, и за это время, мне думается, можно что-то дать. Что именно, зависит от преподавателя – или сжатый конспективный курс с пометками на что обратить внимание, или же разобрать какую-то важную тему, оставив все остальное на самостоятельную проработку. Нет, если очень не хочется, не надо, но не таскайте нас в таком случае по выходным на учебу. А то получается странная картина – приехать приехали, а зачем не понятно.
Самое большое разочарование, как ни странно, принесли в клювике хорошие преподаватели. Если коротко — Очень подробно. Есть такие преподаватели, которые знают предмет, ну, во всяком случае плотно работают в этой сфере, готовились к лекциям, им есть что рассказать, но несмотря на обилие сказанного, в сухом остатке остается до обидного мало. Интересная мысль, тезис, который потом перепевают еще 15 минут по 264 раза. И так все время. Я тут прикинул, если бы тот материал который нам давали на консультировании прочитать быстро, тезисно, без повторов и бесконечных примеров поясняющих и без того понятное, я бы уложился не за 8 пар, а за одну. И у меня бы еще осталось место на анекдоты.
Такое ощущение, что я в школе для умственно отсталых. То есть все правильно, но мало. Вспоминаются лекции старшего Леонтьева, которые он читал в 1975-1976 гг., и которые были восстановлены с магнитофонных записей, а потом изданы (лет 8 назад). Вот где есть что послушать. Там приходится думать, напрягаться, ты понимаешь далеко не все, но тебе задается направление, в котором ты должен идти и копать. В результате, если ты поработаешь, то получишь реальные знания, а не «здесь был Вася» нацарапанное на студенческой скамье.
Вдвойне обидно от того, что такого рода «сказки для малышей» нам читают очень профессиональные товарищи, о которых я точно знаю, что они бы могли дать больше. У меня остался только один вопрос – они не хотят особо утруждаться и готовиться по серьезному, или и правда думают, что если дать сложнее, то никто ничего не поймет? В любом случае, равняться при чтении лекции на слабых или откровенно немотивированных студентов, которые пришли сюда за дипломом – не самая лучшая идея.
Это главная моя претензия к университету. Большая часть происходящего немножко УО чайлдиш. Нам озвучили идею, конечно, что по сравнению с советскими временами теперь дана установка на интересное обучение, но мне кажется, что мы имеем дело с извращением в общем-то нормальной мысли. Я решительно не принимаю эту идею в таком виде. Ничуть не против увлекательности, но все же львиная ее доля обеспечивается личной заинтересованностью учащегося, а не карнавалом в исполнении педсостава. Особенно неприятно в свете того, что мы не просто университет, а национальный исследовательский центр, один из 12 или 14 в России. Надеюсь, другие центры лучше. Пусть хоть другим городам повезет.
Вот, выговорился. Но я еще напишу про преподов. Правда мне никогда не удавались типологии, но кому теперь легко?
