![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Воля два
1.
Намеренная переоценка значимости мотива. Слабая привлекательность мотива затрудняет процесс смыслообразования и ускоряется при значимом мотиве. Можно намеренно приуменьшать или преувеличивать значимость мотива.
Мальчику нельзя было есть печенье, и он убедил себя в том, что оно невкусное
2.
Через изменение роли или позиции человека в коллективе.
Детей просили писать палочки. Они быстро уставали. Работа продолжалась с новой силой, когда их просили научить младших товарищей чистописанию.
Изменялся смысл (статус): ребенок становился учителем. Побуждение теперь идет от другого мотива.
3.
Использование предвидения результата своих действий (отказа от них).
При первом прыжке с парашюта было страшно, но мысль о том, что придется возвращаться не прыгнув, идти мимо своих более решительных друзей, помогла преодолеть страх.
4.
Соединение принятого к исполнению действия с новым, значимым мотивом.
Возможно игровыми для детей, чести, проверкой себя на выносливость.
Детеи начинают убирать комнату, если представить это в виде игры
5.
Связывание действия с возможностью делать после того, что хочется.
Отличие от 4-го способа в том, что там новый мотив достигался через заданное действие, а в этом – действие только открывает возможность получить желаемое.
6.
Включение заданного действия в другое более широкое по содержанию и более значимое. Старшие дети нарезают полоски бумаги неохотно, до тех пор, пока их не просят сделать ту же работу для того, чтобы сделать игрушки для младших ребят.
7.
Обращение к символам, ритуалам и др. людям за поддержкой.
Молебен, вынос знамени
8.
Связывание действий с клятвами и обещаниями людям или богу, сравнение с героями, самоприказы и самоободрение.
Генерал де Голля, который под телекамеры на всю страну заявил "С этого дня бросаю курить". И бросил. — скасибо akast за пример
В некоторых случаях я не уверен, что именно происходит. Если, например, спортсмен на тренировке представляет, что он соревнуется с воображаемым противником, это 4?
А если я говорю себе что это не 80 кг, на штанге, а 45, и ты, Гриша, считать просто не умеешь. И чего, ты так и будешь считать или делать? Давай иди уже псих, тебя люди ждут, сделаешь, а потом посчитаешь... такие вот разговоры сам с собой это 1 - преуменьшение значимости? (в буквальном случае преуменьшение).
Вообще, если подумать, то все ситуации, все хитрости, к которым мы прибегаем так или иначе вписываются в схему. Я на себя прикидывал, у меня все вроде сходится. Но это надо, конечно проверять. Так что если у вас возникнет что-то не вписывающееся в схему, пишите. Будет интересно подумать.
Вообще, как вы понимаете, это не мои измышления, я просто так сказать поделился надыбанным. Мне кажется, это может быть полезным.
Переваривайте ))
P.S.
И, давайте без сарказма по поводу 7 и 8. Из песни слов не выкинешь. Есть люди, которым это помогает.
Намеренная переоценка значимости мотива. Слабая привлекательность мотива затрудняет процесс смыслообразования и ускоряется при значимом мотиве. Можно намеренно приуменьшать или преувеличивать значимость мотива.
Мальчику нельзя было есть печенье, и он убедил себя в том, что оно невкусное
2.
Через изменение роли или позиции человека в коллективе.
Детей просили писать палочки. Они быстро уставали. Работа продолжалась с новой силой, когда их просили научить младших товарищей чистописанию.
Изменялся смысл (статус): ребенок становился учителем. Побуждение теперь идет от другого мотива.
3.
Использование предвидения результата своих действий (отказа от них).
При первом прыжке с парашюта было страшно, но мысль о том, что придется возвращаться не прыгнув, идти мимо своих более решительных друзей, помогла преодолеть страх.
4.
Соединение принятого к исполнению действия с новым, значимым мотивом.
Возможно игровыми для детей, чести, проверкой себя на выносливость.
Детеи начинают убирать комнату, если представить это в виде игры
5.
Связывание действия с возможностью делать после того, что хочется.
Отличие от 4-го способа в том, что там новый мотив достигался через заданное действие, а в этом – действие только открывает возможность получить желаемое.
6.
Включение заданного действия в другое более широкое по содержанию и более значимое. Старшие дети нарезают полоски бумаги неохотно, до тех пор, пока их не просят сделать ту же работу для того, чтобы сделать игрушки для младших ребят.
7.
Обращение к символам, ритуалам и др. людям за поддержкой.
Молебен, вынос знамени
8.
Связывание действий с клятвами и обещаниями людям или богу, сравнение с героями, самоприказы и самоободрение.
Генерал де Голля, который под телекамеры на всю страну заявил "С этого дня бросаю курить". И бросил. — скасибо akast за пример
В некоторых случаях я не уверен, что именно происходит. Если, например, спортсмен на тренировке представляет, что он соревнуется с воображаемым противником, это 4?
А если я говорю себе что это не 80 кг, на штанге, а 45, и ты, Гриша, считать просто не умеешь. И чего, ты так и будешь считать или делать? Давай иди уже псих, тебя люди ждут, сделаешь, а потом посчитаешь... такие вот разговоры сам с собой это 1 - преуменьшение значимости? (в буквальном случае преуменьшение).
Вообще, если подумать, то все ситуации, все хитрости, к которым мы прибегаем так или иначе вписываются в схему. Я на себя прикидывал, у меня все вроде сходится. Но это надо, конечно проверять. Так что если у вас возникнет что-то не вписывающееся в схему, пишите. Будет интересно подумать.
Вообще, как вы понимаете, это не мои измышления, я просто так сказать поделился надыбанным. Мне кажется, это может быть полезным.
Переваривайте ))
P.S.
И, давайте без сарказма по поводу 7 и 8. Из песни слов не выкинешь. Есть люди, которым это помогает.
no subject
no subject
no subject