![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Воля два
1.
Намеренная переоценка значимости мотива. Слабая привлекательность мотива затрудняет процесс смыслообразования и ускоряется при значимом мотиве. Можно намеренно приуменьшать или преувеличивать значимость мотива.
Мальчику нельзя было есть печенье, и он убедил себя в том, что оно невкусное
2.
Через изменение роли или позиции человека в коллективе.
Детей просили писать палочки. Они быстро уставали. Работа продолжалась с новой силой, когда их просили научить младших товарищей чистописанию.
Изменялся смысл (статус): ребенок становился учителем. Побуждение теперь идет от другого мотива.
3.
Использование предвидения результата своих действий (отказа от них).
При первом прыжке с парашюта было страшно, но мысль о том, что придется возвращаться не прыгнув, идти мимо своих более решительных друзей, помогла преодолеть страх.
4.
Соединение принятого к исполнению действия с новым, значимым мотивом.
Возможно игровыми для детей, чести, проверкой себя на выносливость.
Детеи начинают убирать комнату, если представить это в виде игры
5.
Связывание действия с возможностью делать после того, что хочется.
Отличие от 4-го способа в том, что там новый мотив достигался через заданное действие, а в этом – действие только открывает возможность получить желаемое.
6.
Включение заданного действия в другое более широкое по содержанию и более значимое. Старшие дети нарезают полоски бумаги неохотно, до тех пор, пока их не просят сделать ту же работу для того, чтобы сделать игрушки для младших ребят.
7.
Обращение к символам, ритуалам и др. людям за поддержкой.
Молебен, вынос знамени
8.
Связывание действий с клятвами и обещаниями людям или богу, сравнение с героями, самоприказы и самоободрение.
Генерал де Голля, который под телекамеры на всю страну заявил "С этого дня бросаю курить". И бросил. — скасибо akast за пример
В некоторых случаях я не уверен, что именно происходит. Если, например, спортсмен на тренировке представляет, что он соревнуется с воображаемым противником, это 4?
А если я говорю себе что это не 80 кг, на штанге, а 45, и ты, Гриша, считать просто не умеешь. И чего, ты так и будешь считать или делать? Давай иди уже псих, тебя люди ждут, сделаешь, а потом посчитаешь... такие вот разговоры сам с собой это 1 - преуменьшение значимости? (в буквальном случае преуменьшение).
Вообще, если подумать, то все ситуации, все хитрости, к которым мы прибегаем так или иначе вписываются в схему. Я на себя прикидывал, у меня все вроде сходится. Но это надо, конечно проверять. Так что если у вас возникнет что-то не вписывающееся в схему, пишите. Будет интересно подумать.
Вообще, как вы понимаете, это не мои измышления, я просто так сказать поделился надыбанным. Мне кажется, это может быть полезным.
Переваривайте ))
P.S.
И, давайте без сарказма по поводу 7 и 8. Из песни слов не выкинешь. Есть люди, которым это помогает.
Намеренная переоценка значимости мотива. Слабая привлекательность мотива затрудняет процесс смыслообразования и ускоряется при значимом мотиве. Можно намеренно приуменьшать или преувеличивать значимость мотива.
Мальчику нельзя было есть печенье, и он убедил себя в том, что оно невкусное
2.
Через изменение роли или позиции человека в коллективе.
Детей просили писать палочки. Они быстро уставали. Работа продолжалась с новой силой, когда их просили научить младших товарищей чистописанию.
Изменялся смысл (статус): ребенок становился учителем. Побуждение теперь идет от другого мотива.
3.
Использование предвидения результата своих действий (отказа от них).
При первом прыжке с парашюта было страшно, но мысль о том, что придется возвращаться не прыгнув, идти мимо своих более решительных друзей, помогла преодолеть страх.
4.
Соединение принятого к исполнению действия с новым, значимым мотивом.
Возможно игровыми для детей, чести, проверкой себя на выносливость.
Детеи начинают убирать комнату, если представить это в виде игры
5.
Связывание действия с возможностью делать после того, что хочется.
Отличие от 4-го способа в том, что там новый мотив достигался через заданное действие, а в этом – действие только открывает возможность получить желаемое.
6.
Включение заданного действия в другое более широкое по содержанию и более значимое. Старшие дети нарезают полоски бумаги неохотно, до тех пор, пока их не просят сделать ту же работу для того, чтобы сделать игрушки для младших ребят.
7.
Обращение к символам, ритуалам и др. людям за поддержкой.
Молебен, вынос знамени
8.
Связывание действий с клятвами и обещаниями людям или богу, сравнение с героями, самоприказы и самоободрение.
Генерал де Голля, который под телекамеры на всю страну заявил "С этого дня бросаю курить". И бросил. — скасибо akast за пример
В некоторых случаях я не уверен, что именно происходит. Если, например, спортсмен на тренировке представляет, что он соревнуется с воображаемым противником, это 4?
А если я говорю себе что это не 80 кг, на штанге, а 45, и ты, Гриша, считать просто не умеешь. И чего, ты так и будешь считать или делать? Давай иди уже псих, тебя люди ждут, сделаешь, а потом посчитаешь... такие вот разговоры сам с собой это 1 - преуменьшение значимости? (в буквальном случае преуменьшение).
Вообще, если подумать, то все ситуации, все хитрости, к которым мы прибегаем так или иначе вписываются в схему. Я на себя прикидывал, у меня все вроде сходится. Но это надо, конечно проверять. Так что если у вас возникнет что-то не вписывающееся в схему, пишите. Будет интересно подумать.
Вообще, как вы понимаете, это не мои измышления, я просто так сказать поделился надыбанным. Мне кажется, это может быть полезным.
Переваривайте ))
P.S.
И, давайте без сарказма по поводу 7 и 8. Из песни слов не выкинешь. Есть люди, которым это помогает.
no subject
Тут как пример можно использовать генерала де Голля, который под телекамеры на всю страну заявил "С этого дня бросаю курить". И бросил.
no subject