Монолог по жизни (часть 2)
Nov. 6th, 2009 02:33 amХоть убей не помню, где я это недавно выцепил, что если у человека есть ряд взглядов на какой-то вопрос, то это горизонт мышления. Когда он сужается до одной (его единственной версии) горизонт превращается в точку зрения. В этом смысле, точка зрения — зло.
По сути дела, период мыслительной подвижности заканчивается с обучением. Потому что когда вы учитесь вам приходится быть гибким. Слабо себе представляю учебный процесс, по ходу которого вы спрашиваете у препода — а че это вы так решили? а вы сначала докажите! а ты кто такойе? Собственно, учеба — это когда вы воспринимаете знания так, как вам их дают. Исходя из примата правоты дающео. Заметьте, это не исключает критического осмысления получаемых знания, но эта критичность направлена не на то, чтобы поспорить с преподавателем, а на то, чтобы устранить противоречия вызванные в нашем несовершенном мировоззрении новыми данными.
Установка на обучение есть необходимейщая часть самого обучения. Дело даже не в пресловутом «ученье свет». Самый матерый лентяй-двоечник, доучившись до средней школы докажет вам (и докажет с блеском), что неученье — тьма. Тмущая, непроглядная. Но это совершенно не меняет его отношения к учебе. Он не хотел и не хочет учиться, а что он знаком с идеологическими положениями, так куда от них денешься?
Не возьмусь решать почему так, но после учебы, многие вздыхают от облегчения и перестают чему бы то ни было учиться. Конечно, жизнь все равно их строит, но учиться активно они перестают. Это очень печально. Не потому что они не узнают что-то про астрономию, или иностранные языки — бог с ней с академической наукой. Плохо то, что такое отношение порождает бесконечные монологи по жизни. В ЖЖ, в семейных отношениях, да вообще. Делает из вполне себе неплохих людей упертых баранов, которых можно запугать, обмануть, но договориться с которыми очень трудно.
По сути дела, период мыслительной подвижности заканчивается с обучением. Потому что когда вы учитесь вам приходится быть гибким. Слабо себе представляю учебный процесс, по ходу которого вы спрашиваете у препода — а че это вы так решили? а вы сначала докажите! а ты кто такойе? Собственно, учеба — это когда вы воспринимаете знания так, как вам их дают. Исходя из примата правоты дающео. Заметьте, это не исключает критического осмысления получаемых знания, но эта критичность направлена не на то, чтобы поспорить с преподавателем, а на то, чтобы устранить противоречия вызванные в нашем несовершенном мировоззрении новыми данными.
Установка на обучение есть необходимейщая часть самого обучения. Дело даже не в пресловутом «ученье свет». Самый матерый лентяй-двоечник, доучившись до средней школы докажет вам (и докажет с блеском), что неученье — тьма. Тмущая, непроглядная. Но это совершенно не меняет его отношения к учебе. Он не хотел и не хочет учиться, а что он знаком с идеологическими положениями, так куда от них денешься?
Не возьмусь решать почему так, но после учебы, многие вздыхают от облегчения и перестают чему бы то ни было учиться. Конечно, жизнь все равно их строит, но учиться активно они перестают. Это очень печально. Не потому что они не узнают что-то про астрономию, или иностранные языки — бог с ней с академической наукой. Плохо то, что такое отношение порождает бесконечные монологи по жизни. В ЖЖ, в семейных отношениях, да вообще. Делает из вполне себе неплохих людей упертых баранов, которых можно запугать, обмануть, но договориться с которыми очень трудно.